Das Besondere
Viele Seiten im Netz erlauben das kostenlose Erstellen von QR-Codes, die allerdings nur eine Information bereitstellen. Mit qr-Lernhilfen enthält ein QR-Code viele multimediale Hilfen.
Probemonat kostenlos
Wenn Du dich registrierst, hast Du 1 Monat lang Zugriff auf alle Funktionen der Seite. Erstelle dabei so viele QR-Codes wie Du willst. Danach kostet die Seite monatlich 1.99 €.
Lebenslang gespeichert
Selbst wenn deine Lizenz abgelaufen ist, kannst Du deine Arbeitsblätter weiter verwenden: die QR-Codes funktionieren lebenslang. Willst Du neue erstellen, brauchst Du eine Lizenz.
Heterogene Lerngruppen verlangen von einem gut strukturierten Unterricht Binnendifferenzierung.
Diese Differenzierung kann in Form von gestuften Lernhilfen stattfinden.
Statt die Hilfen in Papierform zentral im Klassenzimmer auszulegen, scannen die Schüler mit ihrem eigenen Smartphone einen (oder mehrere) QR-Codes und können so direkt im Bildschirm ihrer Handys Hilfen zur aktuellen Aufgabenstellung erhalten. Diese können in gestufter Form vorliegen, Texte, Bilder und Formeln enthalten oder einfach nur einen Link zu einer interessanten Webseite bereitstellen.
Account erstellen
Damit die Hilfen später von Dir bearbeitet, verändert und gelöscht werden können, ist eine Registrierung erforderlich. Sie ist kostenlos und erfordert nur deine E-Mail Adresse als persönliche Daten.
Jetzt RegistrierenHilfen anlegen
Mit einigen Klicks erstellst Du für ein Arbeitsblatt Hilfen, die die Schüler dann mit ihrem Smartphone einsehen können. Hilfen können dabei Arbeitsaufträge, Denkanstöße, Skizzen oder direkte Lösungsvorschläge sein.
QR-Codes erhalten
Am Ende erhältst Du einen oder mehrere QR-Codes, die Du einfach in ein bereits bestehendes Arbeitsblatt einfügen kannst. Die Schüler scannen diese und erhalten so passende, von Dir vorstrukturierte Hilfen.
Nachhaltigkeit während der Corona-Krise
Bedingt durch die Corona-Krise haben sich Lehrer viel Mühe gegeben, die Unterrichtsinhalte ihren Schülern auch digital zur Verfügung zu stellen.
Lernvideos wurden gedreht, Präsentationen erstellt, Arbeitsblätter neu konzipiert sowie informative Internetseiten gesucht, die die Lernenden auf ihrem Weg unterstützen.
Verlink' deine digital erstellen Materialien mit QR-Codes!
Damit deine Ergebnisse auch nach der Corona-Zeit noch sinnvoll genutzt werden können, bietet es sich an, sie mit Hilfe eines QR-Codes auf bestehenden Arbeitsblättern zu integrieren. Den Titel der Hilfen kannst Du frei wählen, sodass der Schüler sofort sehen kann, welcher Hilfebutton für ihn gerade sinnvoll ist.
Möglich wären:
- Von dir gedrehte oder im Internet gefundenen Lernvideos
- Der Link zu einer interessanten Webseite
- Von dir angefertige Zeichnungen und Skizzen
- Anleitungen und Hilfen, die Du formuliert hast
Theoretische Überlegungen
zu gestuften Hilfen im Unterricht
Der Umgang mit heterogenen Lerngruppen im Unterricht geht immer mit der Herausforderung einher, einerseits schwache Schüler nicht zu überfordern und andererseits starken Schülern möglichst keinen Leerlauf zumuten zu müssen. Gestufte Lernhilfen können hier einen möglichen Ausweg aufzeigen:
Lernhilfen versuchen, dauerhafte Frustrationen bei den Lernenden zu verhindern. Die Anforderungen bei individualisiertem Unterricht sind sowohl bei Lehrenden als auch bei Lernenden höchst unterschiedlich. So erfordert beispielsweise das Ausfüllen eines Lückentextes in einem Arbeitsbogen keine besonderen fachspezifischen Fähigkeiten. Während der freie Aufbau von elektronischen Schaltungen Ausdauer, Geduld, beträchtliche fachliche Kenntnisse, experimentelles Geschick und Erfahrung erfordern bei Lernenden und hilfsbereiten Lehrenden.
Strukturierung der Lernhilfen
Für die Strukturierung der Lernhilfen finden sich unterschiedliche Ansätze in der Fachliteratur. Oft erfüllen die Lernhilfen im Sinne allgemeiner Lern- und Problemlösestrategien neben der Paraphrasierung, also z. B.: „Erklärt euch die Aufgabenstellung nochmal in eigenen Worten.“, folgende Funktionen:
Fokussierung
z. B.: „Schaut euch die Informationen aus dem Aufgabentext an. Hebt wichtiges hervor!“
Elaboration von Unterzielen
z. B.: „Überlegt euch, welche der Eigenschaften am einfachsten zu bestimmen ist.“
Aktivierung von Vorwissen
z. B.: „Erinnert euch: Wie lautet die Formel für die Dichte in der Volumen und Masse vorkommen?“
Visualisierung
z. B.: „Zeichnet eine Skizze dazu, wie ihr den Bodensatz von einer gesättigten Salzlösung trennen könnt.“